早教？

早教！？

我以前很介意別人說二小”早教”，所以才表現好……一直到小一後我才想開。
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如果她們可以吸收，早教又怎樣呢？
如果媽媽教是”早教”，那送幼稚園丶學才藝丶早早送去學英文，就不是”早教”嗎？
齊頭式學習就比較好嗎？
早教就是揠苗助長嗎？早晚小孩會受不了嗎？
天才就是不用理它，也”一定”會自己發光發熱？
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這些問題，在我腦海裡想過非常多次，以前我避談，現在我想試著說出來。

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瑄：同學說我厲害。但我知道那是因為我早學丶我努力過。
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我是認為，早學就像預習，在老師上課時，趁機把之前不理解處搞清楚。老師是除了父母外非常重要的學習資源。
當然，有能力還可以教同學，能把同學教會，是雙方都受益的事情呢！ 而且也等於又複習了一次。

正向循環。

趁著年紀越小，把未來的科目分一些給現在來做，替中學的自己換一些喘息空間。

——- 再囉嗦一下^_^

這學期我們買了國丶社評量。

二小的流程是：（期中考前）
1.學校上課 （第一次上，可能無法專心整節課）
2.作業（有些小問題上課沒搞懂，又懶的再去問，錯誤多）
3.小考（沒考好）
4.評量（累積的有點多，寫不完）
5.期考
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但一樣要寫作業丶評量及考試，只要順序稍微換一下，情形可能好很多。

1. 先評量（錯誤多，可區分出已懂和不懂的內容）
2. 學校上課（不懂的地方會專心點）
3. 作業（第三次接觸了，作業品質好多了，也寫得快一些）
4. 小考
5. 期考

照理說，小考和期考應該可以考的更好，而且並不會花更多時間。

而且會越來越少聽到小孩說：老師沒教過，我不會。（其實是不想自己先思考）