二小的程式學習，是由爸爸主控。
原則上，爸爸是不看小孩寫的程式碼的。他認為寫的出來就好，技巧再慢慢自己調整。
下面我針對幾點來說
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#1. 寫code遇到困難。（我通常會聽到的對話是：）
孩：我不知道為什麼不動？
爸：你覺得那裡有問題？
孩：它就跑不出來？
爸：你試著看程式碼把流程跑一次。覺得是那邊有問題？
孩：應該是這段吧？
爸：那你修改再測試看看？
（ 從頭到尾，爸爸都沒看程式碼....從頭到尾，不論小孩怎麼問，爸爸的回覆就是脫離不了「那你覺得那裡有問題？」）
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#2. 解決依賴
本來媽媽是一起寫的，就爸爸教，母女三人寫。但媽媽畢竟以前有學過程式語言，所以通常比較順利，所以小孩很容易黏過來。再加上媽媽很容易衝動出手幫忙-直接指出問題點。或看不慣落落長的程式碼，就會告訴她們如何整併。
剛開始一起學的經驗，其實是好的，畢竟小孩都我在帶，我比較知道她們會卡住的點，所以可以一起畫流程圖，思考後再各自寫code。但演變到後來，就是一有問題，就找媽媽。
所以後來就跟爸爸商量，媽媽不一起學了。（那時段就改成媽媽耍廢或追劇時間。^_^）
久了，二小學會更精準問問題，因為知道爸爸不可能幫忙除錯，但可以問程式語法及功能。而媽媽比自己更不會Scratch，所以也不用問了。
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#3 迷上打電動
我家爸爸自己會打電動（這是他減壓的方式之一）也會下載電動給小孩玩（但我會定時，通常是20分/人），如果有入迷的徵兆，會暫停一段時間。
媽媽的口頭禪：「你控制它，它就是好東西。若你被它控制，它就不是好東西，這時天神媽媽就會出來解救迷途的小孩。」
目前天神媽媽出現過二次。重新開放前，一定會帶小孩回想一下，被控制時天天都想打電動時的感覺是什麼，這會有什麼影響。把打電動時間省下，我又得到了什麼。
另外有幾次父女一起打完電動，爸爸會帶二小回想，這遊戲是如何設計的，有那些功能。然後之後幾堂課就試著做出一些簡單版的功能。（雖然爸爸沒說什麼，但我覺得這超好，讓電動不是只有刺激與好玩。）
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一開始二小學程式，是媽媽要求的，有現成的老師在眼前，不用太可惜。而爸爸本來就有心，只是無力，所以媽媽只好軟硬兼施拖上場，久了也就習慣了。
（啾咪～愛你們唷～ 千萬別剝奪媽媽的自由時間。）
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#1. 寫code遇到困難。（我通常會聽到的對話是：）
孩：我不知道為什麼不動？
爸：你覺得那裡有問題？
孩：它就跑不出來？
爸：你試著看程式碼把流程跑一次。覺得是那邊有問題？
孩：應該是這段吧？
爸：那你修改再測試看看？
（ 從頭到尾，爸爸都沒看程式碼....從頭到尾，不論小孩怎麼問，爸爸的回覆就是脫離不了「那你覺得那裡有問題？」）
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#2. 解決依賴
本來媽媽是一起寫的，就爸爸教，母女三人寫。但媽媽畢竟以前有學過程式語言，所以通常比較順利，所以小孩很容易黏過來。再加上媽媽很容易衝動出手幫忙-直接指出問題點。或看不慣落落長的程式碼，就會告訴她們如何整併。
剛開始一起學的經驗，其實是好的，畢竟小孩都我在帶，我比較知道她們會卡住的點，所以可以一起畫流程圖，思考後再各自寫code。但演變到後來，就是一有問題，就找媽媽。
所以後來就跟爸爸商量，媽媽不一起學了。（那時段就改成媽媽耍廢或追劇時間。^_^）
久了，二小學會更精準問問題，因為知道爸爸不可能幫忙除錯，但可以問程式語法及功能。而媽媽比自己更不會Scratch，所以也不用問了。
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#3 迷上打電動
我家爸爸自己會打電動（這是他減壓的方式之一）也會下載電動給小孩玩（但我會定時，通常是20分/人），如果有入迷的徵兆，會暫停一段時間。
媽媽的口頭禪：「你控制它，它就是好東西。若你被它控制，它就不是好東西，這時天神媽媽就會出來解救迷途的小孩。」
目前天神媽媽出現過二次。重新開放前，一定會帶小孩回想一下，被控制時天天都想打電動時的感覺是什麼，這會有什麼影響。把打電動時間省下，我又得到了什麼。
另外有幾次父女一起打完電動，爸爸會帶二小回想，這遊戲是如何設計的，有那些功能。然後之後幾堂課就試著做出一些簡單版的功能。（雖然爸爸沒說什麼，但我覺得這超好，讓電動不是只有刺激與好玩。）
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一開始二小學程式，是媽媽要求的，有現成的老師在眼前，不用太可惜。而爸爸本來就有心，只是無力，所以媽媽只好軟硬兼施拖上場，久了也就習慣了。
（啾咪～愛你們唷～ 千萬別剝奪媽媽的自由時間。）
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